一、可持續發展的含義和內容是什么？可持續發展有哪些準則？可持續發展的含義：可持續發展決不包括侵犯國家主權的含義；要達到可持續的發展，涉及國內合作和國際合作；可持續發展意味著

一、可持續發展的含義和內容是什么？可持續發展有哪些準則？

可持續發展的含義：

可持續發展決不包括侵犯國家主權的含義；要達到可持續的發展，涉及國內合作和國際合作；可持續發展意味著走向國家和國際公平，包括按照發展中國家的發展計劃向其提供援助；可持續發展要有支援性的國際經濟環境，從而導致各國，尤其是發展中國家經濟的持續增長和發展；可持續發展意味著要維護、合理使用并增強自然資源基礎；可持續發展還意味著在發展計劃和政策中納入對環境的關注和考慮，而不是在發展援助方面的一種新的附加條件。

可持續發展的內容：

當代人與后代人之間的關系。地球環境只有一個，當代人和后代人都必須依賴這唯一的物質基礎而生存和發展；當代人與人、國與國之間的關系。窮人與富人、發展中國家與發達國家之間在生活條件方面的巨大差異，是一切社會不公平的最基本的根源。發展與環境的關系。發展是必需的，但發展必須是可持續性地。地球自然環境資源是一切經濟發展的基礎條件，可持續發展即意味著對環境的保護和改善以便當代人和后代人都能在良好的環境條件中滿足其發展的需要。

可持續發展的準則：

三個基本倫理準則:代內公正，代際公正及人與自然和諧發展。

二、內容和內涵的區別？

區別：所指意思不同

含義是指某事物所包含的意義；也指帶有某種意思，沒有完全表露出來；或里面存在著一定含義，表面不清晰。

內涵是一種抽象的但絕對存在的感覺，是某個人對一個人或某件事的一種認知感覺。內涵不一定是廣義的，也可是局限在某一特定人對待某一人或某一事的看法。它的形式有很多，但從廣泛來講是一種可給人內在美感的概念。

人的感知能力有差異，且內涵不是表面上的東西，而是內在的，隱藏在事物深處的東西，故需要探索、挖掘才可以看到。

1、含義[hán yì]

釋義：

（1）[詞句等]所包含的意義

造句：這個詞用在不同場合有不同的含義。

（2）暗示，示意；涵義

造句：小明認為這句話含義深刻，便按照老師要求記錄了下來。

2、內涵[nèi hán]

釋義：

（1）一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。

例如：“人”這個概念的內涵是能制造工具并能使用工具進行勞動的動物。

（2）內在的涵養。

例如：他是個內涵很深厚的青年。

擴展資料：

一、內涵現在常作網絡用語

1、指需要仔細琢磨才能明白的文字或圖片。常表現為使用隱喻、雙關、反諷、暗喻等修辭陳述自己的觀點。

2、在網絡語言中“內涵”一詞也可以被用做動詞。

例句：又內涵了吧。

二、含義、涵義、含意、內涵與內含辨析

（1）“含義”是指字、詞、話語等所包含的意義。“涵義”與“含義”的意思完全相同，兩者是一對異形詞。根據《現代漢語詞典》等工具書的推薦，應該采用“含義”的寫法。

例如：這個句子的含義應當仔細推敲。這個詞的含義跟剛才提到的那個詞完全不同。

（2）“含意”跟“含義”不同。

“含意”是指詩文中的深層意思或言外之意。

例如：這首詩的含意深邃，應當細心領會。主人公的這句話有弦外之音，須揣摩其中的含意。

（3）內涵：是一個名詞，使用時多用來說明文章或者藝術品富含的哲理。

內含：是一個介詞，是“里面有”的意思。

1、內心所具有的；內部包含的。

2、內容。

3、猶含蓄。

參考資料：

三、黨章的內涵和內容？

黨章，是一個政黨為保證全黨在政治上，思想上的一致和組織上，行動上的統一所制定的章程。一個黨的黨章的主要內容應該包括該黨的性質、指導思想、綱領任務、組織結構、組織制度，黨員的條件、權利、義務和紀律等項。通常衡量一個政黨是否成熟黨章也是關鍵因素之一。黨章是政黨的宗旨和行為規范。

四、內涵和內容的區別？

1、含義不同。

內容是指事物所包含的實質性事物。內涵是一個漢語詞語，拼音是nèi hán，一指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容；二指內在的涵養。

2、概念不同。

內容是指一個實質的東西，是事物內部所含的實質或意義；而內涵是模糊的概念，它既是個性的特征內容又是一種個性色彩，與氣質頗為相似，一般通過人的社會交往顯示出來。

3、使用地方不同。

內容使用的例子如：丁玲 《韋護》第二章四：“他一天天的感出這些文學巨著內容的偉大。”

內涵使用的例子如：柳青《創業史》第二部第十一章：“在苦難中長大的梁生寶是個內涵很深厚的人，這小伙的才能和德性是輕易不外露的。”

4、詞性不同。

內涵：是一個名詞，使用時多用來說明文章或者藝術品富含的哲理。

內含：是一個介詞，是“里面有”的意思。1.內心所具有的；內部包含的。 2.內容。 3.猶含蓄。

五、可持續發展的內涵，定義及其原則各包括什么內容？

可持續發展的三個內涵是經濟可持續發展、生態可持續發展、社會可持續發展。可持續發展的原則是公平性原則、持續性原則、共同性原則。接下來看一下具體的內容。

1可持續發展的三個內涵

1.經濟可持續發展

國民經濟持續、快速、健康發展，綜合國力明顯增強，國內生產總值已超過10萬億元，成為發展中國家中吸引外國直接投資最多的國家和世界第6大貿易國，人民物質生活水平和生活質量有了較大幅度的提高，經濟增長模式正在由粗放型向集約型轉變，經濟結構逐步優化。

2.生態可持續發展

環境保護和環境污染的治理，自然資源的合理開發、利用，生態平衡的呵護和生物多樣性的保護，不僅直接關系到當代人類的生存環境，還涉及我們子孫后代的可持續發展的生存環境。環境、生態和資源問題已成為全人類面臨的共同性的問題。目前國家用于生態建設、環境治理的投入明顯增加。

3.社會可持續發展

社會可持續發展是指既要保障當代人的基本生活需求，又要考慮后代人的社會保障要求，不要以犧牲后代人的保障資源為代價來保障當代人的保障利益，不要給經濟和社會帶來太大壓力。社會保障可持續發展是由我國國情所決定的，它在整個社會可持續發展中具有重要地位和作用。

2可持續發展的原則

公平性

所謂公平是指機會選擇的平等性。可持續發展的公平性原則包括兩個方面：一方面是本代人的公平即代內之間的橫向公平;另一方面是指代際公平性，即世代之間的縱向公平性。

持續性

這里的持續性是指生態系統受到某種干擾時能保持其生產力的能力。資源環境是人類生存與發展的基礎和條件，資源的持續利用和生態系統的可持續性是保持人類社會可持續發展的首要條件。

共同性

可持續發展關系到全球的發展。要實現可持續發展的總目標，必須爭取全球共同的配合行動，這是由地球整體性和相互依存性所決定的。

六、環境保護和可持續發展的理念和內涵？

環境保護與可持續發展緊密相聯。可持續發展把環境建設做為實現發展的重要內容，因為環境建設不僅可以為發展創造出許多直接或間接的經濟效益，而且可為發展保駕護航，向發展提供適宜的環境與資源；可持續發展把環境保護作為衡量發展質量、發展水平和發展程度的客觀標準之一，因為現代的發展與現實越來越依靠環境與資源的支撐。

七、工程的內涵包含哪些內容？

基礎工程，鋼筋混凝土工程，磚砌體工程，樓蓋工程，屋頂工程，粉刷工程，地面裝飾工程，門窗工程，油漆工程等等。

八、計算機可持續發展的意義和內涵？

計算機在社會發展中的重大意義：

1、科學計算

科學計算是計算機最早的應用領域，是指利用計算機來完成科學研究和工程技術中提出的數值計算問題。在現代科學技術工作中，科學計算的任務是大量的和復雜的。

利用計算機的運算速度高、存儲容量大和連續運算的能力，可以解決人工無法完成的各種科學計算問題。例如，工程設計、地震預測、氣象預報、火箭發射等都需要由計算機承擔龐大而復雜的計算量。

2、過程控制

過程控制是利用計算機實時采集數據、分析數據，按最優值迅速地對控制對象進行自動調節或自動控制。采用計算機進行過程控制，不僅可以大大提高控制的自動化水平，而且可以提高控制的時效性和準確性，從而改善勞動條件、提高產量及合格率。

計算機過程控制已在機械、冶金、石油、化工、電力等部門得到廣泛的應用。

3、翻譯

1947年，美國數學家、工程師沃倫·韋弗與英國物理學家、工程師安德魯·布思提出了以計算機進行翻譯（簡稱“機譯”）的設想，機譯從此步入歷史舞臺，并走過了一條曲折而漫長的發展道路。機譯被列為21世紀世界十大科技難題。

4、多媒體應用

隨著電子技術特別是通信和計算機技術的發展，人們已經有能力把文本、音頻、視頻、動畫、圖形和圖像等各種媒體綜合起來，構成一種全新的概念—“多媒體”（Multimedia）。

在醫療、教育、商業、銀行、保險、行政管理、軍事、工業、廣播、交流和出版等領域中，多媒體的應用發展很快。

5、計算機網絡

計算機網絡是由一些獨立的和具備信息交換能力的計算機互聯構成，以實現資源共享的系統。計算機在網絡方面的應用使人類之間的交流跨越了時間和空間障礙。計算機網絡已成為人類建立信息社會的物質基礎，它給我們的工作帶來極大的方便和快捷。

如在全國范圍內的銀行信用卡的使用，火車和飛機票系統的使用等。可以在全球最大的互聯網絡——Internet上進行瀏覽、檢索信息、收發電子郵件、閱讀書報、玩網絡游戲、選購商品、參與眾多問題的討論、實現遠程醫療服務等。

九、創造教育的內涵和內容？

凡有利于受教育者樹立創造的志向、培養創造的精神、增長創造的才干、訓練創造性思維、激發創造熱情、開展創造性活動而進行的教育，都可稱為創造教育，也就是開發每一個人或每一個學生的創造力的教育。一般說來，創造教育由以下幾個要素構成：

(1)創造環境。創造性的教育環境通常包括以下幾方面：通暢的信息環境。優良的信息環境包括現代的圖書情報系統和實驗設備系統，它使從事創造的人們能及時、便利地檢索、查閱、獲取最新、最豐富的信息，包括合理、流暢的信息共享，它使創造者獲得最高層次的信息刺激，還包括及時、廣泛地學術交流和縱橫交織的網絡聯接；民主的人際環境。營建一個允許民主討論、自由探索、自由辯論和反批評的人際環境和學術環境對激勵人們的創

(2)創造性師資。教師是創造教育的實施者。創造性師資的條件是本人擁有創造力并懂得創造教育的規律，能夠熱情洋溢、堅持不懈地把創造教育貫徹下去。這是創造教育能否正常進行的主導因素。

(3)學生。每個學生都具有創造潛能，他們是創造教育的對象，創造教育的目的是培養學生的創造習慣、樹立學生的創造觀念、開發學生的創造潛力，從而使學生真正成為以創造為己任的創造性學生。

(4)創造教育實施體制。創造教育是個系統工程，它包括考試制度的改革、教育目標的轉化、教育觀念的變遷、各個學科的滲透、課外活動的開展、創造型師資的培育等，是一個實踐過程，而非純粹的理論探討，所以實施體制的建立和完善是創造教育得以開展并堅持下去的保證。

十、城市可持續發展的內涵和主要路徑論文？

主要內容應包括生態經濟，創新型經濟，走可持續發展道路。

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