一、中國禮儀發展階段簡述其時期和代表思想？1.概括我國禮儀的發展歷程 我國是歷史悠久的文明古國,幾千年來創造了燦爛的文化,形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范,被世人稱

一、中國禮儀發展階段簡述其時期和代表思想？

1.

概括我國禮儀的發展歷程 我國是歷史悠久的文明古國,幾千年來創造了燦爛的文化,形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范,被世人稱為“文明古國,禮儀之邦”.這從《禮記》中就可得出這樣的結論.整個東亞及東南亞的文化的精華均是傳承華夏文明就是確證. 中國古代的“禮”和“儀”,實際是兩個不同的概念. “禮”是制度、規則和一種社會意識觀念;“儀”是“禮”

2.

禮儀的六個發展階段分別是什么 禮儀的起源時期、禮儀的萌芽時期、禮儀的形成時期、禮儀的發展和變革時期、 禮儀的強化和衰落時期、現代禮儀時期. 禮儀的起源源于原始人類的祭拜,如祭天祭神,這是由于原始人類的蒙昧和無知 對災難 對死亡 對天的敬畏和恐懼 到了奴隸社會 經濟又了發展 階級的出現 有權有經濟地位的人 為了加強統治和權威 需要和奴隸。

二、簡述電子商務的發展階段？

電子商務的發展至今大約有五個階段，包括電子郵件的第一階段、信息發布的第二階段、電子商務的第三階段、全程電子商務的第四階段，以及發展至今的智慧第五階段。

第一階段：電子郵件階段。這個階段可以認為是從70年代開始，平均的通信量以每年幾倍的速度增長。

第二階段：信息發布階段。從1995年起，以Web技術為代表的信息發布系統，爆炸式地成長起來，成為Internet的主要應用。中小企業如何把握好從“粗放型”到“精準型”營銷時代的電子商務。

第三階段：EC（Electronic Commerce），即電子商務階段。EC在美國也才剛剛開始，之所以把EC列為一個劃時代的東西，是因為Internet的最終主要商業用途，就是電子商務。

第四階段：全程電子商務階段。隨著SaaS（Software as a Service）軟件服務模式的出現，軟件紛紛登錄互聯網，延長了電子商務鏈條，形成了當下最新的“全程電子商務”概念模式。

第五階段：智慧階段。2011年，互聯網信息碎片化以及云計算技術愈發成熟，主動互聯網營銷模式出現，i-Commerce（individual Commerce）順勢而出，電子商務擺脫傳統銷售模式生搬上互聯網的現狀，以主動、互動、用戶關懷等多角度與用戶進行深層次溝通。

三、簡述中國近代建筑的四個發展階段的情況？

中國近代建筑時間范圍劃定是從1840年鴉片戰爭開始，到1949年中華人民共和國建立為止.大致可分四個發展階段：

.（1）鴉片戰爭到甲午戰爭時期（1840—1895）。這是西方近代建筑開始傳入中國階段.主要有兩方面建筑活動。一方面是帝國主義者在中國通商口岸租借區內大批建造各種新型建筑，這些建筑絕大多數是當時西方流行的磚木混合結構建筑，外觀多呈歐洲古典式，也有一部分是券廊式；另一方面是洋務派和民族資本家為創辦新型企業所營建的房屋，這些建筑多數仍是手工作坊那樣的木構架結構，小部分引進了磚木混合結構。

（2）甲午戰爭到五四運動時期（1895—1919）。這是西式建筑影響擴大和新建筑體系初步形成階段。

（3）五四運動到抗日戰爭爆發時期（1919—1937）。這是中國近代建筑事業繁榮發展的階段，新建了一批近代化水平較高的高樓大廈.，結合中國實際創作出一些有中國特色的近代建筑。

（4）抗日戰爭爆發到中華人民共和國成立時期（1937—1949）。這是中國近代建筑的停滯時期。抗日戰爭期間，中國的建筑業處于蕭條狀態。中國近代建筑的風格面貌相當龐雜。

中國近代建筑所指的時間范圍是從1840年鴉片戰爭開始，到1949年中華人民共和國建立為止。中國在這個時期的建筑處于承上啟下、中西交匯、新舊接替的過渡時期，這是中國建筑發展史上一個急劇變化的階段。一方面是中國傳統建筑文化的繼續，一方面是西方外來建筑文化的傳播，這兩種建筑活動的互相作用（碰撞、交叉和融合），就構成了中國近代建筑史的主線。

中國近代建筑主要有三大類型 ：

1）十九世紀末二十世紀初—-洋式建筑： 以模仿或照搬西洋建筑為特征的中國近代建筑 。

2）二十世紀二十年代—-傳統式建筑： 以模仿中國古代建筑或對之改造為特征的中國近代建筑。

3）二十世紀三十年代—-新式建筑： 歐美“國際式”新建筑潮流沖擊下的中國近代建筑。

四、簡述語音知覺發展階段？

1.發音

一切聲音的產生都源于發音體的振動。發音體振動時，會擾動周圍的空氣或其他媒介，使之產生波動，這樣就形成了聲波。

對言語聲來說，聲音可以由兩種方式產生：聲帶振動或聲道狹窄部所產生的渦流。聲音經過氣流通道所形成的共鳴系統或經過濾波器以后，頻譜發生改變。再經過口唇和鼻腔時頻譜又發生改變。不同音位之間的差別可以是由于發聲源引起的，也可以是由于聲道的形狀和空氣柱的長度不同所引起的。

2.傳遞

聲波發生后經過一個共鳴系統，其頻譜可以發生變化。這樣的共鳴系統相當于一個聲學濾波器。濾波器的作用可以用頻響曲線，即各個頻率的增益或輸出來表達。濾波在言語的產生過程中起了重要的作用。咽喉、口腔、牙齒、口唇、鼻腔、組成了一個聲道。此聲道即為一共鳴腔，對從氣管或聲帶發出的聲波進行濾波。之后，通過外部空氣的傳導，到達人的耳朵里，就產生了語聲的感覺。

3.感知

當聽話人的耳朵接收到說話人的言語聲波時，聽覺神經系統便把內耳轉化成的電信號傳導至大腦皮層，被大腦感知。感知的內容包括語音的音高、音強、音長、音色和語調等復雜信息，聽話者從而能明確地判斷說話人的意思。

五、簡述皮亞杰認知發展階段理論？

認知發展理論（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名發展心理學家讓·皮亞杰所提出的，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。

所謂認知發展是指個體自出生后在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程。皮亞杰的研究方法不采用當時流行的等實驗組及多人資料統計的方式，而采用對于個別兒童（他自己的女兒）在自然的情境下連續、細密的觀察紀錄他們對事物處理的智能反應，屬于質的研究。而他這種研究方式，廣為現時兒童心理學家所采用。

六、簡述電子支付的概念及發展階段？

電子支付實際上是用虛擬的貨幣進行交易，通過數字化的交換進行。目前電子支付在中國現在是普遍流行，

七、簡述皮亞杰的兒童思維發展階段理論？

第一階段：0—2歲之間，兒童處在感知運算階段。這一階段的主要特征是兒童僅靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事物;認知特點主要有通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;低級的行為圖式;在9—12個月時獲得了客體的永恒性。

　　第二階段：2—7歲之間，兒童處于前運算階段。這一階段的兒童普遍持有“萬物有靈論”;其思維具有不可逆性和刻板性，作出判斷時只能運用一個標準或維度;沒有守恒的概念;在皮亞杰進行的三山實驗中，他還得出了此時的兒童一切以自我為中心的結論。

　　第三階段：7—11歲，此時兒童進入了具體運算階段。這個階段的標志是守恒觀念的形成(即守恒性);思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;同時思維開始具有可逆性，這是兒童思維發展的最重要特征;此時的兒童開始理解原則和規則，但只能刻板遵守規則，不敢改變。

　　第四階段：11—16歲，兒童進入了形式運算階段，思維具有可逆性、補償性和靈活性，能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題，同時能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括。

八、簡述皮亞杰關于認知發展階段的觀點？

一 認知發展的基本過程　　皮亞杰理論體系中的一個核心概念是圖式（schema,在他后期著作中用scheme一詞）。

圖式是指個體對世界的知覺、理解和思考的方式。

我們可以把圖式看作是心理活動的框架或組織結構。

在皮亞杰看來，圖式可以說是認知結構的起點和核心，或者說是人類認識事物的基礎。

因此，圖式的形成和變化是認知發展的實質。

皮亞杰認為，認知發展是受三個基本過程影響的：同化、順化和平衡。

二 認知發展的階段　　　皮亞杰理論的焦點是個體從出生到成年的認知發展的階段。

他認為認知發展不是一種數量上簡單累積的過程，而是認知圖式不斷重建的過程。

所以，我們不能用成人的思維方式來推斷兒童的思維。

根據認知圖式的性質，我們可以把認知發展劃分成幾個不同的階段。

　　皮亞杰的認知階段具有三個特點：第一，階段出現的順序是固定不變的，既不能跨越，也不能顛倒。

因而這些階段具有普遍性。

第二，每一階段有其獨特的認知圖式，這些相對穩定的圖式決定了個體行為的一般特征。

第三，認知圖式的發展是一個連續不斷建構的過程，每一階段都是前一階段的延伸。

前一階段的圖式是后一階段圖式的先決條件，并被后者所取代。

皮亞杰把認知發展分為以下四個階段：　　1.感知運動階段　　兒童從出生到兩歲左右，處于感知運動階段。

處于這一時期的兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的。

他們這時還不能對主體與客體作出分化，因而“顯示出一種根本的自身中心化”（皮亞杰，1981年）。

用皮亞杰的話來說，兒童在這個時期還沒有達到運演的水平，他們所具有的只是一種圖型的知識（figurative knowledge），即僅僅是對刺激的認識。

嬰兒看到一個刺激，如一個奶瓶，就開始作出吮吸的反應。

圖型的知識依賴于對刺激形狀的再認，而不是通過推理產生的。

　　2.前運演階段　　兒童從2-7歲左右，處于前運演階段。

皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發生了一種哥白尼式的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。

這個時期兒童的認知開始出現象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。

正是由于這種消除自身中心的過程和具備象征功能，才使得表象或思維的出現成為可能。

但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。

例如，唯有當兩根等長的小木棍兩端放齊時才認為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會認為它長一些。

所以，在這個時期，兒童還沒有運演的可逆性，因而也沒有守恒性。

　　3.具體運演階段　　兒童約在7-12歲時，處于具體運演階段。

皮亞杰認為，7-8歲這個年齡一般是兒童概念性工具的發展的一個決定性轉折點。

這一階段兒童的思維已具有真正的運演性質。

換言之，他們已具有運演的知識（operative knowledge），這種知識涉及在一定程度上作出推論。

例如我們把一只足球放在一些籃球中間，然后當著兒童的面把足球放在一些排球中間。

但這個階段的兒童能夠推理，這是同一只足球，物體不會因為改變地點而變化大小，因此這只足球不會比在籃球中時更大些。

就一般而言，運演的知識是考慮事物如何從它們原來的樣子改變成現在這個樣子的；而圖型的知識只考慮某一時刻某一地點中物體的靜止狀態。

在具體運演階段，兒童的思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運演還離不開具體事物的支持。

　　4.形式運演階段　　兒童在12 歲左右，開始不再依靠具體事物來運演，而能對抽象的和表征性的材料進行邏輯運演。

皮亞杰認為最高級的思維形式便是形式運演。

形式運演的主要特征是它們有能力處理假設，而不只是單純地處理客體。

而且，兒童在這時已有能力將形式與內容分開，用運演符號來替代其它東西。

　　皮亞杰在概括他的認知發展階段的理論時強調，各階段出現的一般年齡雖因各人智慧程度或社會環境不同可能會有差異，但各個階段出現的先后順序不會變。

而且，各個階段作為一個整體結構，它們之間不能彼此互換（皮亞杰，1980年）。

九、簡述質量管理的幾個發展階段？

質量管理發展的三個階段 第一階段： （二十世紀初~四十年代） 質量檢驗階段 ●泰勒主張計劃與執行必須分開，執行當中要有檢查和監督。工業企業普遍設置的專職了檢驗機構。 ● 1924年美國貝爾研究所的休哈特（W.A.Shewhart）針對質量檢驗方法缺乏預防性，運用數理統計原理提出了經濟控制生產過程產品質量的“6σ”法。 ● 1929年道奇(H.F.Dodge)和羅米克(H.G.Romig)發表了《挑選型抽樣檢查法》論文。 第二階段： （四十年代~五十年代） 統計質量管理階段 ●資產階級“行為科學”理論形成 ● 數理統計方法應用于質量管理 第三階段： （六十年代~至今） 全面質量管理階段第二次世界大戰結束后，各種管理學派很多。但最有影響的學派是“決策理論”，其代表人物是美國經濟學家西蒙他把高等數學，統計學，運籌學和電子計算機等技術，把創造思想和邏輯思想應用了決策方式的研究。 ● 隨著科學技術和管理理論的發展，某些產品，特別是大型和復雜工程的安全性，可靠性的要求更高了，在產品的質量概念中出現了“可靠性”、“安全性”、“經濟性”等要求。 ● 在管理中出現了“無缺陷運動”、“質量管理小組活動”、“質量保證”、“產品責任”等新內容。 ● 美國通用電氣公司的菲根鮑姆博士于六十年代首次提出了TQC的思想，使質量管理發展到一個嶄新的階段。他把技術、行政管理和統計方法結合起來形成一整套工作系統。

十、簡述酒的概念及酒的發展階段？

酒是通過用糧食蒸餾發酵形成的乙醇為主的飲品。古代水果丶稻米杜康造酒，現代發展的更多的酒類，紅酒啤酒白酒。

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