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小學(xué)班主任的溝通技巧

1．樹立良好的自我形象

班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教育教學(xué)的提高負(fù)有重大責(zé)任。為從根本上保證班主任溝通工作的有效性，首先要求班主任樹立良好的自我形象，在溝通過程中做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和示范，為長期提供動(dòng)力支持。 – 學(xué)生的長期發(fā)展。此外，形象是整個(gè)人際交往環(huán)節(jié)中不可忽視的內(nèi)容，班主任的形象可以直接反映出教師的素質(zhì)品位等多個(gè)方面。當(dāng)班主任為學(xué)生樹立了良好的形象，交際中班主任的言辭就會(huì)更有說服力，在學(xué)生心目中樹立起堅(jiān)不可摧的導(dǎo)師形象，可以使整個(gè)授課過程——學(xué)生交流更有效。對(duì)此，初中班主任要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身品位，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，善于為學(xué)生樹立行為榜樣和榜樣，利用榜樣的力量規(guī)范學(xué)生的行為，提高溝通的有效性。此外，初中班主任在交流中也要有意識(shí)地增加自身的親和力，注意多角度為學(xué)生著想，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使整個(gè)師生交流過程更加融洽、融洽。真正起到溝通的作用。

二、注重知識(shí)溝通技巧

知識(shí)溝通是初中班主任溝通工作的重要組成部分，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要付出注意溝通技巧的掌握。在靈活運(yùn)用溝通技巧的過程中，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性。在整個(gè)教學(xué)過程中，核心內(nèi)容是教師的教和學(xué)生的學(xué)，只有教與學(xué)的完美結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這直接說明了知識(shí)交流的重要性。初中班主任不僅需要管理學(xué)生和班級(jí)的日常工作，還承擔(dān)著知識(shí)傳授的任務(wù)。這就要求班主任要注意提高自己掌握知識(shí)溝通技巧的能力，切實(shí)保證溝通質(zhì)量。首先，班主任要提高自身的知識(shí)積累，提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，才能將大量的知識(shí)傳授給學(xué)生，有效滿足學(xué)生的知識(shí)需求。二是引導(dǎo)學(xué)生在交流中積極合作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。三是班主任要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到方法在知識(shí)傳播中的重要性，在知識(shí)傳播中運(yùn)用正確的引導(dǎo)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、切實(shí)加強(qiáng)心理溝通

心理溝通主要是指班主任從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流和理解交流以外的交流，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，降低班主任工作的難度。就初中生這個(gè)年齡段來說，他們已經(jīng)形成了獨(dú)立的心理，但這種心理素質(zhì)還沒有成熟。嚴(yán)重的心理問題直接影響學(xué)生的身心健康。因此，班主任與學(xué)生之間的心理溝通尤為關(guān)鍵，這也是每一位初中班主任都必須意識(shí)到的問題。在心理溝通環(huán)節(jié)，班主任首先要做好對(duì)學(xué)生的了解，從日常的學(xué)習(xí)和與學(xué)生的接觸中初步了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而制定有針對(duì)性的心理溝通計(jì)劃，并贏得同學(xué)們的積極配合。班主任敞開心扉，表白心結(jié)。班主任還要善于根據(jù)學(xué)生的心理問題，提出有針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常與班主任交流，以利于班主任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，有效解決問題。學(xué)生的發(fā)展。

四、溝通，注意表揚(yáng)和傾聽

初中生逐漸走向成熟，此時(shí)也有很強(qiáng)的自尊心和競爭力，他們?cè)跍贤ㄖ信c學(xué)生互動(dòng)過多。過多地批評(píng)他們，會(huì)傷害他們的自尊心，也會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心，難以形成和諧有效的師生交流環(huán)境。對(duì)此，班主任在與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)要善于表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予他們最真誠的表揚(yáng)。同時(shí)，他們可以在保護(hù)學(xué)生自尊的前提下，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓學(xué)生放松地接受對(duì)自己的要求和建議，督促學(xué)生努力改正缺點(diǎn)和不足。此外，初中生的思維和想法具有個(gè)體特點(diǎn)，但他們的想法往往得不到尊重和認(rèn)可，這也會(huì)對(duì)學(xué)生形成打擊，進(jìn)而影響班級(jí)師生無障礙溝通的實(shí)現(xiàn)。 .因此，初中班主任在與學(xué)生交流時(shí)要注意掌握聽力技巧，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為他們著想，更深入、更全面地了解初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在共情的過程中。促進(jìn)班主任提高溝通能力，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

溝通是初中班主任開展學(xué)生管理工作、加強(qiáng)班級(jí)管理工作的重要渠道和基礎(chǔ)。為了提高實(shí)際工作的質(zhì)量和效率，需要掌握靈活全面的溝通技巧，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

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