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?教育部編寫的五年級(jí)圓明園被毀教學(xué)反思

發(fā)布于:2024-11-09 作者:小途 閱讀:4
?教育部編寫的五年級(jí)圓明園被毀教學(xué)反思

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圓明園被毀教案

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高中語文教案部主編

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教育部主編漢語教學(xué)計(jì)劃第1版

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第五部圓明園被毀教學(xué)反思部編成績(jī)

作為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)。寫教學(xué)反思可以快速提高我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的五年級(jí)圓明園被毀教學(xué)反思。歡迎大家學(xué)習(xí)參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《圓明園的毀滅》是出版部小學(xué)語文第四單元精讀課文。文字描述了圓明園昔日的輝煌和列強(qiáng)肆意破壞的過程。本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解語言,想象圓明園當(dāng)年的輝煌,了解圓明園被毀的過程,體會(huì)落后必?cái)〉牡览怼1淮颍ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)和振興中華的責(zé)任感。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。但文章涉及的歷史久遠(yuǎn),所介紹的內(nèi)容已不復(fù)存在,無法重現(xiàn)。因此,在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生理解語言,拓展想象力。同時(shí),借助相關(guān)資料,學(xué)生可以對(duì)圓明園的輝煌景觀有一個(gè)大概的了解。此外,還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),對(duì)讀書的熱情、對(duì)風(fēng)景的熱情、對(duì)史實(shí)的熱情。

1.反復(fù)閱讀,感受昔日的輝煌

首先,我讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的文字中。走進(jìn)城市,時(shí)而走進(jìn)田野,時(shí)而走進(jìn)詩情畫意,時(shí)而走進(jìn)民族建筑。期間穿插了很多圖片和視頻資料,比如文中提到的“彭島瑤臺(tái),武陵春景”等景觀。查找資料,了解這些景觀的歷史淵源,通過圖片直觀感受這些景觀的特點(diǎn),讓學(xué)生感受圓明園建筑藝術(shù)之美,歷史、文化、藝術(shù)的高價(jià)值,讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的光輝,讓他們不禁為之驚嘆和自豪。

2.結(jié)合材料體驗(yàn)侵略的殘酷

本單元的語言要素是結(jié)合相關(guān)材料理解課文的主要內(nèi)容。借鑒侵略者對(duì)圓明園大肆破壞和破壞的部分,我給學(xué)生們播放了外國(guó)列強(qiáng)焚燒圓明園的視頻和錄像資料,讓學(xué)生們看到了圓明園的破壞過程親眼目睹故宮,感受那種心痛和憤怒,真正體會(huì)到“把美好的事物打得粉碎毀滅,是一種悲憤”。

3.因勢(shì)利導(dǎo),增強(qiáng)國(guó)家使命感

在同學(xué)們震驚之余,讓同學(xué)們明白“圓明園的毀壞,是中華文化史上不可估量的損失”和世界文化史”。句子的深意。然后問學(xué)生一個(gè)問題:回顧祖國(guó)的歷史,我們能為祖國(guó)的昨天、今天和明天做些什么?先讓孩子獨(dú)立思考,然后分組交流,向全班匯報(bào)。最后總結(jié)一下:我們要牢記國(guó)恥,要明白落后就要挨打。只有國(guó)家富強(qiáng)了,才能避免這種恥辱的重演。最后,我請(qǐng)全體同學(xué)起立,摸著胸前的紅領(lǐng)巾,向課件中展示的結(jié)論宣誓:不忘國(guó)恥,為中華崛起而讀書。

以上幾點(diǎn)是這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),但是由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制,學(xué)生的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)還沒有得到充分的發(fā)展。像這樣以“愛國(guó)情懷”為主題的文章,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)是關(guān)鍵,但這也是最難的一點(diǎn),所以我們要在每次教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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